Siempre se me olvida que te dedicas a la educación
No sé cómo está la cosa en Cataluña, pero la implantación de las TIC en el sistema andaluz creo que está siendo muy complicada. Más allá de la grandísima cantidad de recursos económicos que hay que hacer (hay muchísimos centros), existe la barrera de siempre: resistencia en gran parte del profesorado.
La resistencia nace a partir de factores muy diversos:
-sentimiento de pérdida de competencia: profesionales que llevan treinta años dando clase “de la misma forma” se niegan a cambiar su metodología fundamentándose en afirmaciones como “¿hasta ahora lo he estado haciendo mal? ¿qué tiene de malo mi metodología?”;
-resistencia a la formación: “¿a mi edad voy a ponerme a aprender a manejar un ordenador?”;
-desmerecimiento de los objetivos: “¿para qué necesita un niño de ocho años aprender a manejar un ordenador?”.
En las facultades de pedagogía es increíble lo atrasado que está el tema (¡qué menos que en la universidad se lo tomaran más en serio!) y el alumno o alumna medio no sabe qué es un webquest. Si comenzamos a hablar de futuros docentes “de especialidad” que no tienen formación didáctica, ya es para echarse las manos a la cabeza.
Es genial que se organicen cosas así y que se intente innovar, aunque es una lástima que haya una distancia tan enorme entre “la vanguardia” y la “práctica real” cotidiana de los centros.
Eso sí, lo de la teoría de las inteligencias múltiples me parece una moda que pasará