Bueno en mi opinión el tema de las inteligencias múltiples realmente es una forma de poner nombre nuevo a algo que no es nuevo. Hay muchas definiciones de inteligencia y en muchas de ellas, anteriores a la de Gardner, ya se hace referencia a que lo importante es la capacidad de adaptación al medio del sujeto.
Personalmente pienso que “separar las inteligencias” puede ser bueno a efectos didácticos, pero no necesariamente a efectos prácticos. El sujeto es uno solo, indivisible y no actúa “por funciones” o “por módulos”, sino como ser unitario.
Completamente de acuerdo con respecto a lo de que deberían tenerse en cuenta en educación obligatoria algunos de los apartados que dice Gardner. Sobre todo creo que sería importantísimo desarrollar en los chicos y chicas estrategias de control, expresión e interpretación emocional, autocontrol, habilidades sociales, etc. No sólo contribuiría a solventar y prevenir muchos problemas de tipo conductual, sino que el alumnado saldría “a la calle” con muchísimas estrategias para la gestión de conflictos, asertividad, etc.
Es un tema que creo que puede ser muy bonito de abarcar desde el sistema educativo. El problema es el de siempre… ¡la saturación de funciones! 